Semana 3: MARTES

Semana 3 martes SESIÓN 7	Inercia, sistema de referencia y reposo
contenido temático	Inercia, sistema de referencia y reposo, Interacciones y fuerzas, aspecto cualitativo.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·         Definirán: Inercia, sistema de referencia, interacciones y fuerzas Procedimentales ·         Manejaran equipo de laboratorio, elaboraran esquemas. ·         Presentaran resultados, manejando equipo de cómputo. Actitudinales ·          Reafirmaran su: confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	Didáctico: Dibujos de: a)      Movimiento de un glóbulo rojo del corazón al cerebro. b)       Un alumno del salón de clase a la dirección del Plantel. c)       Vagón del metro de taxqueña a cuatro caminos. d)      Viaje del DF a Europa. e)       Envío de un satélite  de la Tierra a la Luna, En: hojas,  acetatos o Power Point.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas: Preguntas ¿Qué es la inercia? ¿Cómo se define un sistema de referencia? ¿Qué es el reposo en Física? ¿Qué es una interacción? ¿Qué es una Fuerza? ¿Cuáles son los tipos de Fuerzas? Equipo 2 4 1 6 5 3 Respuesta Es la tendencia natural de un objeto a mantener un estado de reposo o a permanecer en movimiento uniforme en línea recta (velocidad constante). Es un conjunto de convecciones usadas por el observado para poder medir la posición y otras magnitudes físicas de un objeto o sistema físico en el tiempo y el espacio, existen dos tipos de puntos de referencias: *Arbitrario *Ejes de coordenadas. El reposo es un estado de la materia en donde el cuerpo no se mueve; e divide en 2: Reposo absoluto – cualquier cuerpo en un espacio estático Reposo relativo- es cuando  un cuerpo está arriba de otro en movimiento. El reposo solo existe dentro de un sistema de referencia, en el universo no existe el reposo absoluto. Son acciones mutuas que los cuerpos ejercen unos sobre otros. Los cuerpos interaccionan por parejas en las cuales presentan papeles semejantes .(Todos los seres vivos y no vivos interaccionan) La fuerza es una magnitud vectorial que mide la intensidad del intercambio de movimiento lineal, en  pocas palabras es el agente capaz de modificar la cantidad de movimiento o la forma de los materiales. Fuerzas en conceptos newtonianos: es la modificadora de la velocidad de un cuerpo siempre y cuando su masa seas constante en el tiempo. Ejemplo: un empuje o un jalón. Las fuerzas instantáneas y permanentes son aplicadas cuando un cuerpo proporciona fuerza a otro. Los alumnos: Ø  Individualmente, leen el contenido de su información.  Ø  En equipo, discuten y sintetizan el contenido de las respuestas. Ø  Escriben en Word la respuesta a la pregunta. Ø    Cada  equipo presenta y explica; el producto obtenido; al resto del grupo.                                                 FASE DE DESARROLLO 1.- A cada equipo se les proporciona un dibujo acerca del movimiento, se les solicita que elaboren un esquema, indicando un punto de referencia, la magnitud, sentido y dirección del vector correspondiente. a)      Ejemplos:  Movimiento de un electrón en el televisor del cañón  a la pantalla                                                                                                                        b)      Movimiento de un glóbulo rojo del corazón al cerebro c)  Un alumno del salón de clase a la dirección4                                  D)Vagón del metro de taxqueña a cuatro caminos   f)       Viaje del DF a Europa  g)      Envío de un satélite  de la Tierra a la Luna.  h)      Representen, mediante un esquema de la mesa-borrador e indicando, dirección de vector, trayectoria,  sentido y  magnitud. El Profesor solicita a cada equipo que de acuerdo a su ejercicio, elaboren un mapa o esquema en su cuaderno y lo pasen a Power Point. De acuerdo a la actividad, cada equipo pasara a presentar sus resultados, proyectándolo y explicándolo a sus compañeros. Después discuten y sintetizan el contenido. FASE DE CIERRE        Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una  visión más homogénea.                                                                                      Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad, enviada a el Blog personal.     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad desarrollada en equipo.

Semana 2: Recapitulación

Semana 2 Viernes SESIÓN 6	Recapitulación 2
contenido temático	Planteamiento y resolución de problemas de Física. Hechos históricos trascendentales de la física.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Resume los elementos de la metodología experimental que utiliza la física para explicar fenómenos. Reconoce algunos hechos relevantes del desarrollo de la física y su relación con la tecnología y sociedad. Procedimentales ·       Identificación de magnitudes y variables físicas, metodología en física para la resolución de problemas. ·        Hechos históricos transcendentales de la Física. Actitudinales ·          Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De computo: -          PC con internet, USB de cada alumno. De proyección: -          Proyector tipo cañón, programas: Excel, Word, Power Point Didáctico: -           Presentación, escrita  en  Power Point.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase plantea la pregunta siguiente: - Cada alumno y en equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1.- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Que aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? - Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito  de acuerdo a lo visto en las dos sesiones anteriores. Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1 magnitudes y variables físicas el método científico y algunos hechos históricos de la física 2 el paso de la física en la historia, que la llevo hasta el momento actual. Repasamos las principales magnitudes física (masa, longitud, peso, temperatura, tiempo , etc)  y analizamos la metodología científica 3 ninguna Los temas abordados fueron los siguientes: Magnitudes y variables Físicas, la Metodología de la Física y hechos históricos trascendentes de la Física. Aprendimos la diferencia entre magnitud y variable Física y cuáles son, también la elaboración de una investigación científica aplicada en la Física y conocimos los hechos históricos trascendentes de la Física desde 400 a.C. hasta nuestros días. Todo quedó claro y sin duda alguna. Magnitudes y variable físicas, planteamiento de hipótesis y hechos históricos de la física. Aprendimos que son las magnitudes físicas y como las variables intervienen con su medición como se plantea una hipótesis y se elabora un modelo con el resultado de un experimento y también vimos una línea del tiempo de los achos mas importantes de la física. *Hechos históricos trascendentes en la física, inventos empleando la física y que ayudaron al desarrollo de la misma. Magnitudes y variables físicas y el desarrollo del método científico *Aprendimos la importancia de los avances físicos a lo largo de la historia hasta nuestros tiempos y el efecto que han tenido en la sociedad. *Ninguna. *Magnitudes y Variables físicas. *Ejemplos de hechos históricos trascendentes de la física *Aprendimos las magnitudes y unidades fundamentales en la física y formulación y e elaboración de estos, también  algunos de los hechos más trascendentes en la historia de la física. *no hay dudas.asdfghjklñ Maginitudes y variables físicas, como se plantea un problema, como se prueba y formula una hipótesis y elaboración de modelos. Las variables físicas, que es una magnitud y algunos ejemplos: Masa Longitud Tiempo Densidad Temperatura Velocidad Aceleración Energía Además de hechos importantes y trascendentes en la historia de la física FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. FASE DE CIERRE                 - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. El Profesor concluye con un repaso de la importancia de las magnitudes y unidades y la metodología empleada en física para la resolución de problemas. La importancia de los hechos históricos de  la Física y su repercusión en la vida cotidiana. Revisa el trabajo  a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Solicitar a los alumnos elaborar sus indagaciones de los temas de la siguiente semana.
Evaluación	Informe de la actividad  enviada al Blog o plataforma MOODLE. Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad de Laboratorio.
Referencias	Programa de conversión de unidades mm. webs.sinectis.com.ar/alejand/mm/pagina_mm.htm

Semana 2: Jueves

Semana 2 Jueves SESIÓN 5	Desarrollo de la Física
contenido temático	Ejemplos de hechos históricos trascendentes de la física.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: ·         Conocerá  algunos hechos relevantes del desarrollo de la física y su relación con la tecnología y sociedad. Procedimentales: ·         Indagación de Biografías de físicos y  selección de los más relevantes para su vida cotidiana, resumen de eventos seleccionados por el alumno. Actitudinales ·          Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De computo: -          PC con internet, USB de cada alumno. De proyección: -          Proyector tipo cañón, programas: Gmail, Googledocs. Didáctico: -          Presentación, escrita  en  documento electrónico.
Desarrollo del Proceso	Introducción. El Profesor planteara al grupo la importancia de los hechos históricos de la Física, que han repercutido en nuestra vida cotidiana. FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, solicita a cada equipo contesten la pregunta siguiente: ¿Cuáles son los principales ejemplos de hechos históricos trascendentes de la Física? . Cada equipo seleccionara una etapa (dividir cada 100 años por seis equipos) de la  Historia de la Física. Indaguen y discutan. ¿Cuáles son los principales ejemplos de hechos históricos trascendentes de la Física?                   Equipo 1 2 3 4 5 6 Siglo 1500 1600 1700 1800 1900 2000 Hechos históricos c.400 a.J.C. Demócrito formula la primera teoría atómica 350ª.J.C. Aristóteles escribe su física En el siglo XVI Galileo Galilei fue pionero en el uso de experimentos para validar las teorías de la física.se intereso en el movimiento de los astros y de los cuerpos. Usando el plano inclinado descubrió la ley de la inercia de la dinámica y con el telescopio observó que Júpiter tenía satélites girando a su alrededor  En 1687, Newton formuló las leyes de la dinámica y la ley de gravitación universal. Se desarrolla la termodinámica, la mecánica estadística y la física de fluidos  y Galileo Galilei usó los experimentos para validar teorías científicas Electro Magnetismo y estructura atómico Estudio de los fenómenos de la electricidad y el magnetismo. En 1855 Maxwell unifico las leyes conocidas sobre el comportamiento de la electricidad y el magnetismo, los descubrimientos de Maxwell se consideran frecuentemente equipables a los descubrimientos de Newton. *se propone el primer modelo del átomo *Albert Einstein dedujo la ecuación de la física más conocida como: masa-energía *se descubren los grupos sanguíneos *Ernest Rutherfor dedujo la idea de un núcleo atómico Cargado positivamente *Heinsenberg, Schrödinger y Dirac formularon la mecánica cuántica. La nueva nano ciencia en la cual  físicos de todo el mundo trabajan en proyectos cuya finalidad  última es controlar a escala atómica nuevos materiales artificiales de diseño. También hay nuevas tecnología de diseño. La fusión nuclear controlada y la física de los primeros instantes del Universo son actualmente los campos más desafiantes de la física. 2010: El Centro Nacional de Ignición, en EEUU, tiene previsto comenzar sus experimentos de fusión de deuterio y tritio. 2018: Está programada la terminación del ITER (Reactor Termonuclear Experimental Internacional). Los primeros ensayos de fusión de deuterio y tritio se prevén para 2016. Galileo Galilei Isaac Newton Albert Einstein FASE DE DESARROLLO En grupo elaboren una línea del tiempo en el procesador de palabras. Desarrollen la presentación de sus resultados. Los alumnos comentaran como han repercutido en su vida cotidiana. FASE DE CIERRE        -           El Profesor  desarrolla una presentación de síntesis de la importancia de la Física en la vida cotidiana. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog.
Evaluación	Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad desarrollada.